習(xí)近平總書記在全國教育大會上提出：要把“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”作為教育的首要任務(wù)，特別強調(diào)：要樹立健康第一的教育理念，著力培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。近年來，城陽區(qū)將心理健康教育工作作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，探索建立課程教學(xué)、隊伍培養(yǎng)、咨詢干預(yù)、科研提升、社會服務(wù)“五維協(xié)同”心育工作體系，積極構(gòu)建全域化、全鏈條、全方位“三全”心育工作格局，著力推動心理健康教育高質(zhì)量發(fā)展。在全市教育質(zhì)量監(jiān)測中，我區(qū)學(xué)生心理健康水平連年向好，榮獲省級特色心理活動獎，6所學(xué)校獲評省級心理健康先進單位。中央電視臺、人民網(wǎng)、《人民日報》《中國教育報》等多家媒體對心理健康教育“城陽特色”進行刊登報道。

一、加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，著力構(gòu)建“全域化”服務(wù)體系

（一）政府主導(dǎo)、政策先行。區(qū)政府高度重視心理健康教育工作，將未成年人心理健康教育納入全區(qū)重點改革事項和教育事業(yè)發(fā)展長期規(guī)劃；區(qū)教育體育局制定《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康工作的實施意見》，編撰《城陽區(qū)中小學(xué)心理健康教育制度匯編》等文件，建立了科學(xué)完善的經(jīng)費投入、師資培訓(xùn)、課程實施等工作機制。

（二）部門協(xié)同、專業(yè)支撐。建立由區(qū)教育體育局、區(qū)衛(wèi)生健康局和區(qū)社會心理服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組等多部門參與的聯(lián)席會議制度，定期召開聯(lián)席會議，為心理健康教育提供全方位、多層次、多元化的支持和保障；與區(qū)內(nèi)醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)合作建立未成年人心理健康服務(wù)“綠色通道”，為有需要的學(xué)生提供有效的轉(zhuǎn)介和治療，形成從統(tǒng)籌規(guī)劃、宣傳教育、支持保障到干預(yù)治療的“閉環(huán)”心理健康服務(wù)體系。

（三）家校共育、社會共建。完善學(xué)校、家庭、社會共育共建的心理服務(wù)協(xié)同機制，通過家訪、家長課堂、家長學(xué)校等多種途徑，開展個性化家庭教育指導(dǎo)和“進學(xué)校、進社區(qū)”心理健康教育公益服務(wù)活動，開創(chuàng)“心理體悟式家長會”，將“學(xué)校教書”與“家庭育人”有機結(jié)合，全區(qū)中小學(xué)教師和家長參與率達到90%；整合社會資源，積極引入高校、社會公益組織、社區(qū)綜合服務(wù)機構(gòu)，參與學(xué)校心理服務(wù)體系建設(shè)工作，培養(yǎng)國家級心理咨詢師366名。

二、注重提質(zhì)增效，著力筑牢“全鏈條”保障體系

（一）構(gòu)建專家、教師、心使者“三中心”團隊。加強高層次人才引領(lǐng)，引入高校專家、醫(yī)療專家、市區(qū)內(nèi)外名師組成專家團隊，常態(tài)化開展“心理專家進校園”活動。加強骨干教師培養(yǎng)，成立區(qū)心理健康教育名師工作室5個、心理教師專業(yè)成長工作坊3個，培養(yǎng)心理學(xué)科帶頭人40名；首創(chuàng)“工作坊”為載體的培訓(xùn)模式，輻射帶動專兼職教師和班主任全面普及心理知識。建立學(xué)生心使者團隊，成立學(xué)生心理互助社團，充分發(fā)揮朋輩心育力量，實現(xiàn)同伴心理互助。

（二）開發(fā)團輔、科普、大講堂“三重點”課程。堅持將心育滲透至各學(xué)科教學(xué)中，與美育、體育、勞動教育相融合，開發(fā)表達藝術(shù)、身心整合、心理體悟等心理團輔校本課程。堅持小課長效、寓心育于生活，開發(fā)30節(jié)居家學(xué)習(xí)心理科普微課。堅持大課精講、啟心智于課堂，開展主題公益送課百場行、“尋找生命的力量”等活動，常態(tài)化開展“自我關(guān)懷，豐盈生命”、挫折教育、生存教育等主題教育大講堂，青少年心理健康核心知識知曉率達到97%以上。

（三）實施問題、目標(biāo)、實效性“三導(dǎo)向”科研。成立區(qū)心理學(xué)科學(xué)術(shù)委員會，探索校區(qū)兩級聯(lián)動教研機制，突破校級教研工作短板。針對學(xué)生常見心理行為問題，開展早期識別與干預(yù)等課題研究，現(xiàn)有國家課題15個、省級課題3個、市級課題12個，課題成果轉(zhuǎn)化、推廣應(yīng)用效果明顯。強化問題預(yù)防、調(diào)適干預(yù)一體化，每月召開1次全區(qū)學(xué)生心理問題分析研判會，每學(xué)年開展1次全體學(xué)生心理健康測評篩查。健全家校協(xié)同心理防護系統(tǒng)，成立區(qū)中小學(xué)心理健康危機預(yù)防與干預(yù)專家指導(dǎo)委員會，將危機干預(yù)的著力點從“個體干預(yù)”延伸到“系統(tǒng)干預(yù)”。

三、緊盯源頭提升，著力聚合“全方位”資源體系

（一）區(qū)校聯(lián)通，科學(xué)提升服務(wù)水平。優(yōu)化“區(qū)-校”兩級心理輔導(dǎo)平臺，建立城陽區(qū)未成年人心理健康教育輔導(dǎo)站，配備9名專兼職心理健康教育教師，充分發(fā)揮輔導(dǎo)站管理、指導(dǎo)、培訓(xùn)、研究、服務(wù)、輻射等六大功能，受到國家機關(guān)職工心理健康咨詢中心調(diào)研組高度肯定；設(shè)立學(xué)校心理輔導(dǎo)室，投資600萬元提高心理輔導(dǎo)室標(biāo)準(zhǔn)化水平，進一步提升學(xué)校心理健康指導(dǎo)與咨詢服務(wù)水平。

（二）教學(xué)相長，促進身心和諧發(fā)展。建立城陽區(qū)中小學(xué)心理健康教育服務(wù)和研學(xué)基地，面向教師開展專業(yè)培訓(xùn)、智能云心理服務(wù)等活動，累計參與專題培訓(xùn)3000余人次。面向?qū)W生進行心理研學(xué)、科普研學(xué)等活動，受益學(xué)生2萬余人次。優(yōu)化示范校長效管理機制，每學(xué)期召開推進會、現(xiàn)場會，推廣先進經(jīng)驗和典型做法，創(chuàng)建省級心理健康教育特色校1所、市級示范校11所、區(qū)級示范校12所。

（三）宣輔結(jié)合，營造健康成長氛圍。搭建未成年人心理輔導(dǎo)云平臺和新媒體平臺，開通心理熱線和咨詢郵箱，面向全區(qū)中小學(xué)生、家長及學(xué)校提供公益心理服務(wù)，為1200余名學(xué)生進行線上一對一輔導(dǎo)，關(guān)愛約談近2000次；開通醫(yī)療機構(gòu)聯(lián)動轉(zhuǎn)介熱線，實現(xiàn)醫(yī)教結(jié)合協(xié)同服務(wù)。各學(xué)校開通校級心理輔導(dǎo)熱線和郵箱，開展即時化輔導(dǎo)和定向約談，共筑學(xué)生心理防線。在“城陽教育”和各學(xué)校微信公眾號設(shè)立專欄推送“校長話心育”“名師講心理”等內(nèi)容，宣傳心理健康教育知識、學(xué)校特色做法，營造心理教育良好氛圍。

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